第250章 申請新學科試課

 江奇被安排到了初步試課的教室。聽課的是十多個六七循的孩子。還有兩個試聽老師。 

 江奇早在為這一天準備，他的南琮語不好，他讓毛毛教他，毛毛卻用拼音的辦法，幫他把每一個南琮字都標出來了。他只要照著念就行，他的新學科主要是學獷舟語。解決了南琮語的問題，初級的獷舟語就沒問題了。 

 江奇給孩子們發了一套書。這書很薄，只有幾頁，是江奇自己製作的，裡面只有一個小故事，南琮語和獷舟語雙語互譯的小故事。 

 江奇編得很短的一個小故事，很適合剛識字的孩子看，特別是書上面每頁都有毛毛畫的配圖，有可愛的小鴨和可愛的小孩子。哪怕現在還不認識多少字，也能看懂畫。 

 孩子們拿到新的課本，感到很新奇，左翻翻，右翻翻，雖然都被裡面的小畫所吸引，但他們的翻書的動作都很輕，因為他們在上學之前就已經被家長說過，書弄壞了是要賠的。 

 “小朋友們把手裡的小冊子打開，我們翻到第一頁，現在我們來學習鴨媽媽，鴨爸爸和鴨寶寶的故事。 

 整篇不足200字的小故事，孩子們聽的津津有味。 

 江奇用南琮語唸了一遍，又用獷舟語講了一遍，儘管知道在坐的小朋友大多都聽不懂獷舟語，但江奇還是得講，因為他現在上的是獷舟語興趣班，可不是小故事課。 

 故事講完了，江奇又從小故事裡挑了幾個簡單的單詞讓孩子們讀寫，這樣的上課方式倒有些像是上語文課了。 

 這一節課，江奇都圍繞著故事學習。 

 講完課後，江奇下意識佈置作業。這所學校從來不會佈置課外作業，但江奇一時卻忘了，習慣性佈置了課外作業。也不是什麼難題，只叫孩子們寫自己的名字，寫在紙上，明天交給老師。 

 在江奇佈置完之後，他才想起明天這群孩子，可能就不在這個教室了，甚至是下節課都可能全換了一批人。 

 學校的孩子大多數是上學前就有被交代過，去了學校多上幾門課，看看哪個喜歡以後就只上喜歡的課，不喜歡的以後就不上了，但也有少部分孩子在進學校前，就已經知道要自己學些什麼了？所以大部分新生都會經歷試課階段。今天這十幾個孩子是學校老師特意安排來試課的。