第688章 宋雙一肩挑

“潘書記，那我倒想問問，你難道還能把松陽小學給解散了？”姚鋼的問話極具挑釁性。

不過潘寶山並不在意姚鋼擺什麼態度，他很清楚以靜制動更能讓姚鋼失控，“從某種意義上講，可以說是解散，因為原有的教師隊伍要重新編排，不但松陽小學如此，全市的中小學都如此。”

“搞絕對平均化？”姚鋼果真被潘寶山的淡定弄得有些不淡定了，“迴歸大鍋飯時代？那可是歷史的車輪在倒退啊！”

“姚市長不要扣歷史車輪的大帽子，我們推行教改不是絕對平均化，也不是大鍋飯，只是教育資源要趨向均衡。”潘寶山道，“換言之就是優勢師資要全社會共享。”

“照你這麼說，那清華北大是不是也該拆門扒窗、驅逐專家、教授，同其他二流、三流院校一樣？”姚鋼緊問，“那可能麼？”

“姚市長，你的問題讓我哭笑不得，我們剛才談的是中小學教育，具體可以說是九年制義務教育，而你卻談起了大學高等教育，那能是一回事？”潘寶山冷笑道，“義務教育階段，看重的是打牢基礎，優勢教育資源均衡是有利、有益於社會大面的，而高等教育階段，看重的是專業深造，優勢教育資源相對集中形成大校、名校，正是社會發展所需要的。你把兩種階段的教育混為一談，還拿來說事，不知道你是真的不懂，還是別有想法？”

姚鋼本就急躁話無藏鋒，被潘寶山這麼一說頓時啞了口。

潘寶山當然不會浪費這麼個乘勝追擊的機會，繼續道：“我再多說幾句，下一步我們松陽搞教育資源均衡，大概有三種人會持強烈的反對意見，因為他們的利益受到了侵害。一種是部分有特權的家長，也就是剛才說的非官即富，他們想讓自己的孩子接受最優質的教育，所以更希望優勢教育資源集中，以便為己享用；另一種是部分教師群體，那些原本在頂尖學校任教的老師，不管是陽光的還是隱性的，各方面待遇都很高，而下一步一均衡，全市教師工資在大類歸檔上大體相當，且教學環境也發生了改變，一下就會失去優越感；還有一種人，就是毫無道義的房地產開發商，他們千方百計圍著有名氣的小學、初中開發住房，高價銷售增加牟利的空間。還有的開發商更厲害，甚至都可以引進教育資源來輔助提升房價，松陽小學二分校就是這麼產生的。房地產商無償拿出幾千萬，在開發的住宅小區旁邊蓋棟教學樓給松陽小學做分校，松陽小學當然樂意，打個報告上去，實在不行就活動活動，然後就等著批覆。那算什麼？看上去是雙贏，開發商和學校都得益了，甚至可以說是三贏，因為政府也可以藉助這一模式來提高土地出讓金，但是，最終利益受損的是那些普通老百姓，那是社會最大的不公。”

“你講這些什麼意思？”姚鋼在潘寶山喘息的當口插上話，其實他說不出什麼來，但沒話也得找話說，否則成了悶葫蘆那可就太沒面子了，“難道就非要把我們松陽的優勢教育資源給稀釋淡化掉？難道我們松陽就不能樹立像松陽小學那樣的優質教育典範？”