第179章 忍校的新變化（二合一）

 而從五年級開始，就需要在老師的陪護下，去剿滅沒有忍者坐鎮的山匪了。

 得益於忍界多年的戰亂和貪婪無能的官僚，如今的忍界可以說是遍地山匪，哪怕是在水之國，亦有不少人在貴族老爺們“英明”的治理下鋌而走險。

 這些山匪的前身也都是平民，只不過是由於活不下去而落草為寇，因此並沒有忍者坐鎮。

 而對於這些沒有忍者坐鎮的山匪，在忍者的任務等級劃分中往往被劃分為c級，也就是說不需要與忍者作戰。

 對於c級的任務，鬼燈新月一直認為，是不需要下忍出手的，這些忍校學生完全可以解決。

 在鬼燈新月的預計下，經過前四個學年的學習，這個時候的忍校學生初步完成了忍者修行，已經擁有了對平民的絕對壓制力。

 這個時候的他們，忍者該學的東西也學的差不多了，該知道的也知道的差不多了，離一名戰士相差最大的地方那就是血性，就是膽氣。

 這個時候憑藉著一個班二三十人的學生，如果發揮正常、配合得當的話，是完全可以剿滅一處佔據有利地形，規模在四百人以下的山匪的。

 影響他們發揮的最大因素就是心理因素，如何克服這個也正是他們身為忍者的必修課。

 而這個過程，也可以說是鬼燈新月培養計劃中的重點，是他構想中如何大浪淘沙，如何從廣袤的平民忍者中發掘天才的關鍵一步。

 因為唯有在實戰場景下，天才和庸才的差異才會顯現。

 畢竟天才，可不僅僅是指修行上的天才，指揮能力、實戰能力、心理素質、理解能力……如此在各方各面全都優異，可以說才符合鬼燈新月對天才的定義。

 而那些老師，可不僅僅擔負著坐鎮壓場的功能，同時也具備著打分評估的重要職責。

 當然了，鬼燈新月知道這種級別的天才也不是隨隨便便就能夠出現的，但是這種任務設置卻能夠在這種人物出現的第一時間，被他所察覺，進而重點培養。

 按照鬼燈新月的預想，只要能夠順利完成這一步，現在的忍校學生們已經可以派上用場，可以畢業了。

 不過為了給他們一個融會貫通，一個最後查缺補漏的機會，鬼燈新月還是給了他們一年的時間讓他們去沉澱。

 這一個學期的主要目的就是讓他們在經過實戰之後，明白了真正的忍者小隊作戰是什麼樣的後，在老師的輔佐下自己思考自己的戰鬥風格，梳理自己的戰鬥體系，明確自己在小隊中的定位，利用最後的時間消耗學分有針對性進行戰鬥技能搭配。

 以上所有程序全部進行完之後，這些學生們的最後就是以一場畢業考核正式確定是否能夠畢業，根據畢業考核中的表現來確定帶隊老師的等級。

 考核內容就是兩次絕地大逃殺，在不斷縮小的區域中堅持到最後的團隊就是勝利者。

 為了最大程度的排除幸運的干擾，這絕地大逃殺進行兩次，取平均名次。

 倘若有團隊連續兩次取得第一，那將獲得“優秀畢業生”稱號，每人獎勵一份b級忍術。

 在鬼燈新月設置的這一系列教學大綱中，只要能夠進行到這一步，那麼也就意味著這個忍者小隊已經具備了同等條件下，木葉畢業三年時間下忍小隊的實力了。

 畢竟木葉那邊可沒有什麼學分可以讓學生們對兌換忍術、教師的指導等，也沒有這種涉及到小隊默契、膽氣培養、小隊角色定位等全方位培養模式。

 他們對於忍者的一切所知還都來源於畢業後的帶隊老師，且能否學會忍術還全憑帶隊老師的良心。

 “這就是我霧隱村的強村之基啊……只要能夠按照這個模式多培育出幾屆，等到第三次忍界大戰開啟時，就是霧隱村真正崛起的時候了！”

 (本章完)