11.曼妥思、基因種子

　　“而魔法知識？我打賭，人聯的教育法裡肯定沒有這一項學科！”

　　“您說的很對，這是個切實存在的問題。”曼妥思表示贊同，但緊接著話鋒一轉。

　　“所以，我在檢索了教育法案之後，在此向您提出一條提升權限的新方向。”

　　“什麼？”

　　“《特殊人才培養法案》。專為偏科天才提出的權限晉升之路。我建議您專項研究《中世紀風土人情考察》，藉助本地環境的幫助想必能順利提升權限。”

　　藍恩現在已經放下了捂臉的手，但他的表情還是無奈，一對眼睛無精打采。

　　“見鬼了，一個狩魔獵人還要考級，而他的考級之路卻不看劍術、法印，反而要成為一個民俗學者了......真有你的啊，曼妥思。”

　　“感謝您的讚賞，先生。現在需要我為您制定成為一名民俗學者所需的相關技能訓練嗎？”

　　“老天吶~我沒有在讚賞你！......你的提議也暫時擱置。”

　　藍恩重新將玻璃瓶塞進懷裡，從泥濘中起身。

　　曼妥思的計劃很有可行性，進一步解鎖它的算力和操作權限對於藍恩來講也很重要。

　　曼妥思現在光是制定一個初級的法印訓練計劃，在當時就花了將近兩個小時。

　　而如果想要在魔法領域取得更高成果，藍恩覺得自己一個普通世界的普通人類，也就只有生物智腦這一個優勢了。

　　但現在的問題是：他沒時間和精力去進行民俗研究。

　　以對人聯教育法的印象來看，藍恩原本世界的高考水準知識可能在那裡只是小學水準。

　　而作為一個剛剛高考完不久的學生，他深知自己為了這一腦袋的知識花費了多少精力。

　　風雨無阻，也根本不考慮吃喝生計，如此學習十二年才有今天。

　　而在這個世界，他首先得讓自己吃飽飯、活得下去。

　　工作與學習，哪個都是佔用時間的大頭。

　　他現在沒自信能在一邊為生計奔波的情況下，成為一名能被人聯教育法承認的“民俗學專項天才”。

　　他有生物智腦不錯，但在人聯的教育體系裡，這只是個基礎設備。