吾欲證道 作品
第4章 人性的抉擇
【先行者們,請看第三題。】
第三題(選擇題):
問:一個地方有兩條鐵軌,一條正在使用,一條已經廢棄。
有6個小孩正在鐵軌邊玩耍,他們中有一個很守規矩,待在廢棄軌道上玩耍,另外五個則違背禁令正在使用的軌道上玩耍。
這時有一輛火車要經過其中一條鐵軌,而你可控制拉桿改變軌道,你會如何選擇?
A:不改變方向,讓列車繼續衝向五個小孩。
B:改變方向,衝向一個小孩。
規則一:請在十分鐘內做出選擇,回答錯誤被抹殺。
請開始作答?
又是一個朗朗上口,且近乎世人皆知的題目,還是一道人性題。
人們陷入沉思,這一題無非就是在規則和生命之間做出屬於自己的選擇。
是遵守規則的人該活,還是大多數的人活。
這樣的問題,千百萬年來根本就沒有正確的答案,每個人的價值觀不同,做出的選擇自然也不同。
也許大多數人都會選,當然是選擇繼續行駛了,遵守規則的人為什麼要為不遵守規則的人買單。
可是結果呢,是五個孩子的死亡,這本身就是殘忍的。
在迴歸規則的本身,規則制定是為了約束大多數人,當大多數人都不在遵守這個規則的時候,那麼這樣的規則,是否還有存在的必要。
標準答案沒有人知道,他們面面相覷,有人低聲交談,更有人蹙眉沉思。
他們嘗試著去論證自己的觀點,也有人在用神的視野去看待這件事情。
“用神的角度去思考這件事,我覺得選擇不改變方向,規則不該被打破,任何事情都要付出代價,那五個孩子不守規矩,就該付出生命的代價。”
“不不不,我覺得應該是從神性的角度去看待這件事,神是善良的,所以應該選改變方向。”
“我也這麼覺得,這也許也是一道價值題,5個和1個,當然要選擇一個。”
“你們和我選的一樣,但是我卻是認為,之所以救五個孩子,只是因為神就該揹負神位所帶來的沉重,懂得取捨,哪怕揹負罵名。”
“不,一定是選不改變方向,那孩子也是無辜的啊,憑什麼他就要死,如果這規則是神制定的呢,遵守者不就是該活,而違背者就是該死啊。”
漸漸的人們從沉默變得爭吵,他們秉持著各自的觀點,試圖去勸說對方,也在否定對方。
第三題(選擇題):
問:一個地方有兩條鐵軌,一條正在使用,一條已經廢棄。
有6個小孩正在鐵軌邊玩耍,他們中有一個很守規矩,待在廢棄軌道上玩耍,另外五個則違背禁令正在使用的軌道上玩耍。
這時有一輛火車要經過其中一條鐵軌,而你可控制拉桿改變軌道,你會如何選擇?
A:不改變方向,讓列車繼續衝向五個小孩。
B:改變方向,衝向一個小孩。
規則一:請在十分鐘內做出選擇,回答錯誤被抹殺。
請開始作答?
又是一個朗朗上口,且近乎世人皆知的題目,還是一道人性題。
人們陷入沉思,這一題無非就是在規則和生命之間做出屬於自己的選擇。
是遵守規則的人該活,還是大多數的人活。
這樣的問題,千百萬年來根本就沒有正確的答案,每個人的價值觀不同,做出的選擇自然也不同。
也許大多數人都會選,當然是選擇繼續行駛了,遵守規則的人為什麼要為不遵守規則的人買單。
可是結果呢,是五個孩子的死亡,這本身就是殘忍的。
在迴歸規則的本身,規則制定是為了約束大多數人,當大多數人都不在遵守這個規則的時候,那麼這樣的規則,是否還有存在的必要。
標準答案沒有人知道,他們面面相覷,有人低聲交談,更有人蹙眉沉思。
他們嘗試著去論證自己的觀點,也有人在用神的視野去看待這件事情。
“用神的角度去思考這件事,我覺得選擇不改變方向,規則不該被打破,任何事情都要付出代價,那五個孩子不守規矩,就該付出生命的代價。”
“不不不,我覺得應該是從神性的角度去看待這件事,神是善良的,所以應該選改變方向。”
“我也這麼覺得,這也許也是一道價值題,5個和1個,當然要選擇一個。”
“你們和我選的一樣,但是我卻是認為,之所以救五個孩子,只是因為神就該揹負神位所帶來的沉重,懂得取捨,哪怕揹負罵名。”
“不,一定是選不改變方向,那孩子也是無辜的啊,憑什麼他就要死,如果這規則是神制定的呢,遵守者不就是該活,而違背者就是該死啊。”
漸漸的人們從沉默變得爭吵,他們秉持著各自的觀點,試圖去勸說對方,也在否定對方。