渤海郡公 作品
第1044章 人才選拔
這些新科進士、新學進士們，絕大部分都會進入基層崗位任職，從而逐漸改變目前大乾的官場裡頭，低級官員素質不高的原因。
假以時日，楚行還打算進一步擴大錄取人數，因為以後除去司法機構、巡警等需要特殊技能的人才，除去沒有品級，只是普通的僱傭工作人員，比如馬伕、廚師等，其他擁有品級的王朝官員，必須經過科舉考試後選拔。
最後形成大乾官員以及普通僱員相結合的人事制度。
其實楚行一開始還打算搞成所有的公務僱員，都是需要通過科舉來選拔的，但是發現這不太現實，因為人家讀了國子監大學的學子，顯然是不可能接受成為一名官府裡的馬伕的，而且這也是極大的人才浪費。
所以，楚行才是施行了目前的這種官員以及僱員相互結合的模式。
而這個政策，自然也不是楚行亂搞的，而是參考了後世的公務員制度，後世裡的諸多媒體報道里，為什麼會頻繁出現臨時工這個詞，那是因為公務機構裡是真的有這麼多的臨時工，他們以合同工，派遣工等名義為政府機構工作，是屬於沒有編制的那種。
楚行覺得後世的這個公務體系還是挺不錯的，可以有效控制薪資支出，捅出簍子了可以直接炒人平息民眾怒火。
實際上這套體系華夏數千年來都是這麼玩的，以前是官吏之分，後世是有編制和臨時工之分，到了大乾王朝邊嗎，那就是官員和僱員之分。
雖然操作的細節不同，但本質上卻是一個卵用，沒啥太大的變化。
要不然怎麼說，其實華夏數千年，政治體系一直都沒有變過呢，家天下，科舉制度，官吏制度等等，幾千年前如此，現在同樣如。
在大乾王朝，同樣也不例外。
楚行不是聖人，更加不願意去冒無所謂的風險，既然這些東西在數千年裡都已經被證明了去實用性，楚行自然是犯不著拋棄掉，然後自己去重新搞一套亂七八糟的東西，那樣的話，誰知道會不會搞出什麼大麻煩來。
以史為鑑，實用為主！
這是最近幾年楚行的治國理念，所以很多政策實行的時候，大多也是符合了這種理念。
科舉制度的改革同樣如此，到了乾元元年的今天，科舉制度的改革，算是已經進入了尾聲了，後面頂多就是縫縫補補，楚行是不打算再進行大規模的變革了。
和科舉還有著極大關係的教育制度，楚行同樣是不打算進行太大的變動，他覺得如今這個教育體系就挺好的了，頂多就是以後逐漸普及小學，再搞多一些中學，至於大學嘛，他還是打算走精品路線，嚴格控制大學生的數量，尤其是文科生的數量。
在他的有生之年，中高等教育的普及化，那是別指望啊，不是辦不到，而是楚行不允許！
相對的，一些理工方面，專門培養技術性人才的學校，也就是職業技術學院這些，倒是可以多辦一些，這樣也可以為帝國的工業化提供更多的技術性人才。
不過只限於理工方面！
至於文科，尤其是歷史、國文專業之類的，必須嚴格控制。
為啥？因為這種專業的學生危害性可是相當的大，給他們官當，讓他們混入社會上流那自然是你好我好大家好！
但是如果上流社會就這麼大一點，容納人才的位置也是有限的，那些擠不上上流社會的人，肯定會不滿，並且傳播他們的不滿，最後鼓動普通民眾們的不滿來做要挾，以達到自己進入上流社會的目標。
總之，破事多！
這也是這幾年，楚行一直都是重視理工方面的教育，忽視甚至是打壓文科教育的原因！
預科學校裡，獎學金幾乎都是發給理科班的學生的，文科生幾乎不可能得到獎學金，而國子監錄取學生的時候，各大專業裡，國文、歷史等專業的錄取人數也是最少，同時也是最嚴格的。
為啥，報考這種專業的學子，清一色都是奔著當官去的，最後如果當不了官，那絕對是潛在的不穩定因素。
如其這樣，還不如一開始就嚴格限制人數呢。
相反，理工科就好多了，不僅僅官場需求這樣的人才，各大企業也需要這樣的人才，就業範圍廣，而且這些人都是理工人才，對社會的穩定危害沒這麼大。
普及教育，對於一個封建王朝或者是其他類似集權政權而言，其實都是把一把雙刃劍，而且這是一把有極大的可能性把政權本身給幹掉的雙刃劍。
所以，在後世的美利堅，他們就從不搞大學普及教育，大部分學生讀完高中就乖乖進工廠端盤子去了，少部分去上社區大學，這種大學其實也沒卵用，讀完出來大部分還是進工廠或者端盤子的命。
只有極少數的精英才能夠繼續上大學。
而上了私立名校的這些極少數精英，才是美利堅社會的中堅力量！
即便是後世大搞什麼大學擴招的華夏，其實也不是真正的普及高等教育，普通人考個野雞專科，二三流的本科，和人家美國人的社區大學一樣，沒卵用，學完幾年出來，其能力和沒有接受高等教育的中學生沒有本質上的區別。
假以時日，楚行還打算進一步擴大錄取人數，因為以後除去司法機構、巡警等需要特殊技能的人才，除去沒有品級，只是普通的僱傭工作人員，比如馬伕、廚師等，其他擁有品級的王朝官員，必須經過科舉考試後選拔。
最後形成大乾官員以及普通僱員相結合的人事制度。
其實楚行一開始還打算搞成所有的公務僱員，都是需要通過科舉來選拔的，但是發現這不太現實，因為人家讀了國子監大學的學子，顯然是不可能接受成為一名官府裡的馬伕的，而且這也是極大的人才浪費。
所以，楚行才是施行了目前的這種官員以及僱員相互結合的模式。
而這個政策，自然也不是楚行亂搞的，而是參考了後世的公務員制度，後世裡的諸多媒體報道里，為什麼會頻繁出現臨時工這個詞，那是因為公務機構裡是真的有這麼多的臨時工，他們以合同工，派遣工等名義為政府機構工作，是屬於沒有編制的那種。
楚行覺得後世的這個公務體系還是挺不錯的，可以有效控制薪資支出，捅出簍子了可以直接炒人平息民眾怒火。
實際上這套體系華夏數千年來都是這麼玩的，以前是官吏之分，後世是有編制和臨時工之分，到了大乾王朝邊嗎，那就是官員和僱員之分。
雖然操作的細節不同，但本質上卻是一個卵用，沒啥太大的變化。
要不然怎麼說，其實華夏數千年，政治體系一直都沒有變過呢，家天下，科舉制度，官吏制度等等，幾千年前如此，現在同樣如。
在大乾王朝，同樣也不例外。
楚行不是聖人，更加不願意去冒無所謂的風險，既然這些東西在數千年裡都已經被證明了去實用性，楚行自然是犯不著拋棄掉，然後自己去重新搞一套亂七八糟的東西，那樣的話，誰知道會不會搞出什麼大麻煩來。
以史為鑑，實用為主！
這是最近幾年楚行的治國理念，所以很多政策實行的時候，大多也是符合了這種理念。
科舉制度的改革同樣如此，到了乾元元年的今天，科舉制度的改革，算是已經進入了尾聲了，後面頂多就是縫縫補補，楚行是不打算再進行大規模的變革了。
和科舉還有著極大關係的教育制度，楚行同樣是不打算進行太大的變動，他覺得如今這個教育體系就挺好的了，頂多就是以後逐漸普及小學，再搞多一些中學，至於大學嘛，他還是打算走精品路線，嚴格控制大學生的數量，尤其是文科生的數量。
在他的有生之年，中高等教育的普及化，那是別指望啊，不是辦不到，而是楚行不允許！
相對的，一些理工方面，專門培養技術性人才的學校，也就是職業技術學院這些，倒是可以多辦一些，這樣也可以為帝國的工業化提供更多的技術性人才。
不過只限於理工方面！
至於文科，尤其是歷史、國文專業之類的，必須嚴格控制。
為啥？因為這種專業的學生危害性可是相當的大，給他們官當，讓他們混入社會上流那自然是你好我好大家好！
但是如果上流社會就這麼大一點，容納人才的位置也是有限的，那些擠不上上流社會的人，肯定會不滿，並且傳播他們的不滿，最後鼓動普通民眾們的不滿來做要挾，以達到自己進入上流社會的目標。
總之，破事多！
這也是這幾年，楚行一直都是重視理工方面的教育，忽視甚至是打壓文科教育的原因！
預科學校裡，獎學金幾乎都是發給理科班的學生的，文科生幾乎不可能得到獎學金，而國子監錄取學生的時候，各大專業裡，國文、歷史等專業的錄取人數也是最少，同時也是最嚴格的。
為啥，報考這種專業的學子，清一色都是奔著當官去的，最後如果當不了官，那絕對是潛在的不穩定因素。
如其這樣，還不如一開始就嚴格限制人數呢。
相反，理工科就好多了，不僅僅官場需求這樣的人才，各大企業也需要這樣的人才，就業範圍廣，而且這些人都是理工人才，對社會的穩定危害沒這麼大。
普及教育，對於一個封建王朝或者是其他類似集權政權而言，其實都是把一把雙刃劍，而且這是一把有極大的可能性把政權本身給幹掉的雙刃劍。
所以，在後世的美利堅，他們就從不搞大學普及教育，大部分學生讀完高中就乖乖進工廠端盤子去了，少部分去上社區大學，這種大學其實也沒卵用，讀完出來大部分還是進工廠或者端盤子的命。
只有極少數的精英才能夠繼續上大學。
而上了私立名校的這些極少數精英，才是美利堅社會的中堅力量！
即便是後世大搞什麼大學擴招的華夏，其實也不是真正的普及高等教育，普通人考個野雞專科，二三流的本科，和人家美國人的社區大學一樣，沒卵用，學完幾年出來，其能力和沒有接受高等教育的中學生沒有本質上的區別。