第六十五章 水洩不通

 他日夜苦讀，努力學習，希望能夠通過科舉考試進入仕途，為國家出謀劃策。

 科舉考試的雖然艱難，卻並沒有退縮，而是堅定地相信自己的能力和才華。

 “讀書人報效國家，不能單憑意氣用事。雖說怒罵可暢快淋漓，然於事無補，不過隔靴撓癢罷了。”

 趙瑗對黃中輔的認同並沒有因他極端的方式而減弱，但內心卻很難理解他的做法。

 雖然讀書人報國無門的確令人沮喪，但這不應該成為採取如此過激行為的理由。

 對讀書人而言，報國的方式有很多，應該用更為積極的方式來表達自己的情感和訴求。

 “學生愚鈍，確實亦有病急亂投醫之感，還請殿下明示！”

 黃中輔原本就是難以抑制內心的怒火，從義烏跑到臨安來題詩怒罵來的。

 他自己不過是個區區的鄉下讀書人，並沒有太多的想法和能力來支撐自己的報國之心。

 只不過對於趙瑗的一番話，黃中輔認為很有道理，自己的行為確實有些魯莽。

 “如若能科舉中第，則入朝為仕，為國盡忠。如若隱居鄉里，則可教書育人，為國育才。如若幸逢明主，則可披肝瀝膽，鞠躬盡瘁！”

 趙瑗一邊說一邊望著黃中輔，也算是為他指了一條明路。

 大宋的重武抑武，則讓讀書人為代表的文人階層的迅速擴大。

 從而使得科舉考試形成了千軍萬馬過獨木橋的狀況，一朝及第畢竟是少數人的榮耀。

 然而除去入朝為官者，散落在民間的讀書人大有人在，而教書育人成為讀書人首選。

 大宋以前，官學占主導地位，而孔學之類的民學並不繁盛。

 在大宋之時，書院的崛起便致使文人階層興起，而文人階層擴大後反哺書院，書院又因文人興起而繁盛。

 在落榜者之中不乏能文會寫善音樂之輩，這其中也他們對文化的傳播與傳承貢獻突出。

 嵩陽、嶽麓這些著名書院就是興建於這一時期。

 因而趙瑗的話便是清楚明白的表達，你黃中輔可以科舉做官，可以書院育人，也可以投靠明主。

 這些才是讀書人應該為國效力的事，而不是僅憑著幾句詩去抨擊和怒罵。