第141章 老舊觀念？非盡善盡美？需與時俱進？

 顧綾雪點了點頭，繼續說道：“君君、臣臣、父父、子子挺好，但也可以解讀更具體點，比如“君臣同心”，“父子相敬”，“夫妻互助”。” 

 “仁、禮、義、智、信、孝、忠也可賦予更包容的解讀，如仁以愛人，禮以待人，義以行事，智以明理，信以交友，孝老愛幼、忠誠報國。” 

 “大體就這樣，各學院教材修訂完畢後交於兩位副校長即可。” 

 “諾！” 

 儒家學者齊聲應道，孔鮒也表示定當不負所望，儘快完成修訂任務。 

 接下來的時間裡，其他學院也紛紛彙報了一下教學計劃與課程設置進展狀況，顧綾雪或贊同或令其修改，眾人倒也配合的很。 

 顧綾雪表示很滿意。 

 坐在最後一排的嬴政聽著也覺得新奇有趣。 

 顧綾雪喝一口茶水，繼續說道：“接下來……說一說作業佈置、週考、月考吧。” 

 “首先要制定科學的考制與評分標，以明是非，定優劣。” 

 “作業佈置方面，各學院宜每日依課程內容，為學子佈置適量且具有針對性習題，俾其鞏固所學，加深理解。諸師長亦當定期查閱批改，以便學子及時糾正謬誤，不斷精進。” 

 “週考、月考之制，以七日為一週，每週考察學生對本週所學之掌握情況，月考則全面檢驗學子一月之學習成果。” 

 “每次考試畢，須及時公佈成績，並進行詳盡之考卷分析，助學子們明瞭己之所長與所短。同時，諸師長亦可據考試結果調整教學計劃，以確保教學質量與效果。” 

 “諾！”諸子百家學者們一邊應聲，一邊快速的拿著毛筆在紙上做著筆記。 

 顧綾雪沉思片刻，才接著說道：“除教學之事外，作業本與書寫工具亦不可忽視。” 

 眾人聽此紛紛抬頭看向她。 

 書寫工具他們知道，用毛筆代替刀筆。 

 但作業本？那是何物？ 

 顧綾雪解釋道：“作業本乃學子記錄作業，鞏固所學之重要載體，須如書籍一樣，定製統一規格。各學院可依學子人數，定期向學府申領作業本，確保每位學子皆有足夠之本子使用。”