第632章 ，重新走近那段歷史

　　趙愛民和陌生人繼續他們的對話和探索，他們的目光轉向了社會中存在的不平等和社會正義的問題。

　　有一天，他們讀到了一篇關於教育不平等的文章，描述了在某個地區，貧困家庭的孩子無法獲得良好的教育資源，而這加劇了社會的不平等現象。趙愛民感到深深的憤怒和不公。

　　他對陌生人說：“我們不能忽視教育不平等所帶來的負面影響。每個孩子都應該有平等的機會接受良好的教育，以便發展自己的潛力。讓我們一起行動，推動教育公平的實現。”

　　陌生人同樣感到憤慨，他表示：“我完全贊同你的看法。教育是改變人生的關鍵，我們不能讓貧困和不公平剝奪孩子們的機會。通過對話和行動，我們可以爭取政策改革和資源的合理分配。”

　　趙愛民和陌生人開始組織社區對話活動，邀請教育專家、家長和學生一起參與。他們提出了問題，分享了經驗，並尋求解決方案來改善教育不平等的問題。

　　在對話中，他們瞭解到了許多深層次的問題，例如資源分配不公、社會偏見和教育政策的缺陷。他們發現，唯有通過合作、政策改革和社會意識的提高，才能實現教育公平的目標。

　　趙愛民和陌生人決定利用他們的對話和行動，推動教育公平的變革。他們發起了一項教育贊助計劃，為貧困家庭的孩子提供學習資源和獎學金機會。他們還與教育機構合作，提供培訓和輔導課程，幫助學生提升學習能力和職業發展。

　　這個教育贊助計劃得到了越來越多人的支持和參與。他們的對話傳播到更廣泛的社區，激發了更多人的關注和行動。逐漸地，政府和社會各界開始重視教育不平等問題，採取措施改善教育資源的分配