第267章 他為什麼教語言學

 江奇其實現在還是不太理解南琮的學校，很不理解這管理鬆散的學校。就像黎尹不理解江奇講的學校一樣，她不理解為什麼小孩上課要在一間教室裡一直上課而不換教室。 

 直到江奇認識了白颯後，他慢慢才明白了一句話，那句話叫做——興趣是最好的老師。也就是這樣，他才慢慢理解了南琮這樣的學校。 

 江奇走得有些快，他出了學校。而白颯是學生，他只能放學才能出校門。 

 第二天，白颯是在校門蹲點江奇，跟著江奇進的教室。 

 他進教室之前，並沒有看清門口寫的上課內容就直接進去了，進去一看才發現位置都快坐滿了。 

 白颯很少遇到這種情形，在他上過的所有課裡，很少出現一個教室150個座位全坐滿的情況。 

 白颯趕緊搶了一個座位，內心是很激動的，激動學校裡來了位很厲害的數學老師，而且有很多學生喜歡他的課，他決定以後江奇的每節課他都來上。 

 可當白颯手裡拿到的根本不是數學書時是有些懵的。 

 他真的不是數學老師？為什麼呢？他那麼厲害。 

 江奇早就發現教室裡的白颯，可也並沒有多在意，教室裡也不止他一個大孩子。 

 江奇把昨天的作業發下去，他念一個名字就讓人上來取，不過也有他念到名字沒人來取的作業。 

 江奇會把沒來的人的作業放一邊。下次上課接著念，要是兩天人都沒來，就不會再念了，會先存放起來，讓孩子自己來領了。如果一直沒人領，就會一直放他這。 

 發完作業，江奇正式上課。 

 江奇上課的書，都是一小本一小本的冊子。上完了一本就換另一本。 

 江奇的課生動有趣，孩子都喜歡，那些經常交作業的每天都來上，他們學到的獷舟語也更多。 

 語言學？為什麼江奇教語言？