182.研究話語權

               　　藍恩接下來在艾瑞圖薩的日子讓他感覺又像是回到了他曾經的學校。

　　去聽課，跟不上的進度就要去圖書館裡自己找答案，找瑪格麗塔正經補課。

　　得益於曼妥思的完全記憶能力，藍恩對於知識從不疏忽，也從不遺忘。

　　這種‘從不退步’的知識獲取模式，讓他的學習能力比那些天資聰穎的術士們更加恐怖。

　　他在艾瑞圖薩圖書館裡並沒有按著蒂沙雅的書單去尋找書籍，實際上，他在用一雙肉眼充當掃描儀。

　　把這些知識以自己的大腦承受力為基線，全都塞進曼妥思裡面。

　　生物智腦曾多次感慨，這才是它這個小學生學習機應有的應用場景。

　　艾瑞圖薩的環境讓曼妥思如魚得水。

　　實踐參照知識，知識引導實踐。曼妥思在適宜的學習條件下，把藍恩的學習能力直接提升到了人聯正常人的水準。

　　身為獵魔人所欠缺的詛咒應對知識也隨之到位。現在的藍恩，距離一個正常出師的獵魔人在知識方面所欠缺的，也不過就是怪物知識而已。

　　術士們只對怪物身上的素材感興趣，了不起觀察一下怪物生態。

　　他們普遍不太在乎怪物的弱點、隱秘習性什麼的。所以書本上的知識也極少。

　　但是藍恩感覺這點缺陷沒什麼不能接受的。

　　他已經接受了湖中女士的僱傭，在連神明都會說一句‘不短’的時間裡，他的冒險大多會在異世界展開。

　　本地怪物知識的欠缺不是緊要問題。

　　那些躁動的女術士學徒們，在一開始還會在課上對藍恩擠眉弄眼，扒開衣領。

　　藍恩並不覺得自己佔到了便宜，他只覺得自己沒有被尊重。

　　這些學徒不知道藍恩曾經有過什麼成就，她們只是看見了一個用劍的獵魔人跟著院長進了房間，第二天便能出現在課堂和圖書館。於是便以為這是個院長的俊俏姘頭，仗著自己爬上了院長的床便開始享受學院的教育資源。

　　她們對藍恩沒有愛，甚至沒有單純的慾望，只是戲謔而已。

　　但是，當藍恩開始展現自己的學習能力之後，這些女術士學徒們便很快就學會了怎麼在課上安分坐好了。