第章 思想工作

 縣長親自拎著水果登門看望，魏老師激動得不知說什麼才好，一個勁地讓座然後要張羅泡茶、削水果，藍京半拉半拖讓魏老師坐下，笑道：

 “就衝小時候那麼甜的糖葫蘆，今晚專程跑一趟也應該，何況魏伯伯是長輩、德高望重的老教師。就是水利公司宿舍不好找，田甜同學費了好大工夫呢，對了順便介紹一下，田甜同學原來在鄉鎮小學工作今天剛抽調回了局教研室。”

 魏老師深深瞅了瞅田甜，道：“我聽說過，好人自有好報，吉人自有天相……但若我也有同學具備藍縣長的力量，何老師的事情就不會懸到今天了。”

 藍京還是微笑，道：“我今晚來也想跟魏伯伯聊聊何老師這件事……”

 “沒事兒，沒事兒，”魏老師道，“藍縣長帶著水果來看我，這份情誼就已經足夠了，如果實在不好解決就拉倒，以後我不再到縣府大院上訪，免得藍縣長為難，其實嘛真的……”

 “請魏伯伯聽我解釋……”

 藍京道，“五六年前我在鄉鎮司法所借用期間，參與協調處理過同樣也是民辦教師上訪事件，在此過程中深入掌握並瞭解很多正策出臺內幕，有些考慮或出發點，可能的話接訪人員在正式場合不便透露，所以今晚我來，也相當於閒聊吧讓魏伯伯領會得更深入些。”

 “拉家常，出了門就不算數啦。”田甜邊笑邊補充道。

 “哦，藍縣長請講。”魏老師若有所思道。

 藍京道：“首先清理民辦教師為什麼必須以文化考試成績作為決定去留的唯一標準？當時省領導有個內部講話，大意是作為教師，你要給學生一碗水，自己就必須準備一桶水。什麼意思呢，即有的職業文化水平低一點對工作影響不一定太大，但教師肩負的著教書育人重任，桶裡沒有足夠儲備往小處說誤人子弟，往大處耽誤國家建設人才的培養。因此以文化考試成績決定去留抓住了教師這個崗位的關鍵和要害。而且那次考試試卷並不難，正常初中生都可以做得出來，魏伯伯也參加過考試，是不是這樣？”

 魏老師扶扶眼鏡低低喟嘆，沒有否認。

 藍京續道：“退一步講如果哪位老師連初中水平都達不到，難道還要回到‘百字先生’時代（五十年代初農村辦冬學掃除文盲缺少師資，識幾百字就可任教被戲稱‘百字先生’）？其次確實有象何老師這樣表現優秀但因文化考試沒能過關而離開教師隊伍的情況，作為晚輩、學生，我感到非常惋惜和遺憾，不過任何一項政策或規定都不可能做到絕對合理，以高考來說，田甜同學也知道我們這屆就有兩位平時非常優秀的臨場發揮欠佳而名落孫山，那麼能不能說高考一張考卷定終身不對？同理，民辦教師清理過程中誰去誰留，如果在文化成績外引入其他因素很容易產生彈性，那麼不可避免又存在徇情包庇或徇私舞弊，所以一刀切看似無情，實質上體現的是公正公平。”

 “每年為了高考加分，教育局大樓裡都吵成一團，其實加來加去也就一兩分而已。”田甜道。