552 百年大計和頑疾

　　比如說將來打算從軍或者當工匠的就別學太多文化課了，也不用熟練拉丁語。打算當醫生的那就少學點幾何、地理和物理。而有志去走仕途的各科都要學，只是都不用學精，蜻蜓點水及格即可。

　　這樣的試點在海戶司中無法進行，那些孤兒將來的用處多是情報和督查工作，標準必須高一些。所以只能讓馬經綸的《聞道書院》先試試水，等做出一些成績之後再小範圍推廣。

　　“臣懂了，待與馬主編商討之後即刻著手實施。臣以為此舉應先在廣東福建和山東試行，不知陛下以為如何？”

　　至此，袁應泰覺得大部分聽懂了皇帝的意思，並不複雜，不就是又一場新政推廣嘛。該如何操作熟悉的很，且眼下的大環境可比十年前強多了，沒什麼大難度。

　　“正是此意，另外南京那邊的官員數量也該有所控制了。朕近日來翻了翻史料，發現個駭人聽聞的數字。

　　漢朝有人口6000萬，官員最多時不過8000，算下來7000多名百姓供養一名官員。若是加上胥吏，差不多500人供養一名官吏。

　　唐朝的人口總量變化不大，但官員數量增加了近一倍，等於是4000名百姓供養一名官員。胥吏也是水漲船高，加在一起，每200多百姓就要養一名官吏。

　　到了我朝，人口數量差不多翻倍，然官員數量卻漲了數倍，算下來1000多人就要供養一名官員。如果加上胥吏的話，竟然達到了不足百人就要養一名官吏的程度。

　　戶部總說太倉不滿，各州府年年哭嚎倉廩不豐，除了軍餉耗費恐怕冗官才是罪魁禍首。但朕也知道積重難返的道理，京師這邊暫且不要動，南京的官員也暫不裁撤。但今後就儘量少安排人去南京任職吧，任其自生自滅就是了。”

　　教育問題再怎麼改良終歸屬於遠水，想解決大明朝廷稅收不足的問題，光靠新政推動經濟發展開源創收遠遠不夠，還得節流。

　　洪濤從當皇子的時候就把這個問題當做重點考慮過，等做了太子，有機會接觸到朝廷各方面的檔案，拿到了確切數據之後，基本也就有了應對之法。